вого моделирования на развитие творческих способностей учащихся. Развивать воображение и двигательную координацию. Смена уровней (быстрый переход из одного уровня в другой). Воспитывать художественный вкус.
Педагог:
- Давайте подумаем и вместе сделаем с вами открытие: от чего могут зависеть наши движения? (воспитанники отвечают на вопрос и называют различные факторы, влияющие на движения).
- А теперь давайтепосмотрим презентацию и узнаем, правы ли мы. (Слайд 1).
погода (слайд 2);
время суток (слайд 3);
события (слайд 4);
эмоции, настроение (слайд 5);
возраст (слайд 6).
Педагог:
- Какова окружающая действительность – таковы и мы! (Слайд 7)
Педагог:
- Чтобы подтвердить наше открытие предлагаю выполнить следующее упражнение, которое называется «Стоп-кадр». (слайд 8)
- Отвернитесь от экрана. На слайде появится изображение, один из вас, по-моему, выбору двигается по залу как объект, изображенный на слайде, до тех пор, пока не прозвучит команда «Стоп-кадр». Остальные должны угадать, какая картинка была на слайде.
Слайд 9 – военный.
Слайд 10 – балерина.
Слайд 11 – баскетболист.
Слайд 12 – трансформер.
Слайд 13 – регулировщик.
Слайд 14 – ластик.
Слайд 15 – повар.
Слайд 16 – бизнесмен.
Слайд 17 – обои.
Педагог:
- А сейчас посмотрите все на изображение и попробуйте перевоплотиться в роль спортсмена любого вида спорта. (слайд 18)
Воспитанники выполняют упражнение.
Педагог:
f
&
d
f
l
n
x
z
n
z
œ
愂Ȥ摧䠒ᔀ
º
Ä
æ
ဈ&䘋
摧矄ùဈ&䘋
摧泖ဈ&䘋
F
Спасибо за отличную работу!!! (слайд 19)
Педагог:
- А
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>