Ученики могут устно высказывать мнение о том, насколько хорошо их сверстники выполняли задания.
Конец урока
2 мин
Рефлексия урока
Что узнали нового?
В чем испытали трудности?
Что понравилось на уроке?
Домашнее задание: на следующий урок принести простые и цветные карандаши, пастельные мелки, краски ластик альбомы непроливайки.
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровье сберегающие технологии.
Групповое обсуждение или групповая работа полезна для учащихся нуждающихся в большей поддержке.
В групповой работе наиболее сильные ученики являются скафолдерами.
Учитель имеет возможность оказать поддержку отдельным учащимся и выслушать их ответы.
Самооценивание по критериям оценивания и опираясь на дескрипторы.
Взаимооценивание в парах.
Обратная связь учителя.
Правила работы с ноутбуком.
Гимнастика для глаз.
Нормированное использование интерактивной доски.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>