т степень усвоения информации.
Если пойти дальше, то на помощь приходит интернет с электронной почтой. Здесь уже можно не только сообщать сведения о диагностическом обследовании и давать общие рекомендации, но и можно пересылать родителям презентации, ссылки на информационные ресурсы, статьи и прочее.
Отдельно стоит выделить форму, которая получает в последнее время все большее распространение – сайт школьной логопедической службы. Бесспорным преимуществом данной формы является доступность. Родители в любое время дня и ночи могут зайти на сайт, познакомиться с теоретическими основами логопедической работы, с методами, формами работы дома, рабочими материалами, интересными методическими пособиями и многим другим. Кроме сего прочего, сайт может содержать как собственные методические наработки, так и ссылки на различные информационные ресурсы, материала и статьи других авторов.
Здесь же будет уместной строка новостей, где логопед может размещать даты родительских собраний, изменения в расписании и прочее. Отдельно стоит отметить «форум обратной связи» - раздел, где родитель всегда может оставить свой вопрос или пожелание, попросить разместить какой-либо материал или запросить консультацию.
Список используемой литературы
1. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 335с.
2. Корнев А. Н. нарушение чтения и письма у детей. – М. : прсвещение, 1997. – 252с.
3. Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС. 2004. -378 с.
4. Ястребова А. В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. – М. :. АРКТИ, 2000. – 57с.
Страницы: << < 1 | 2 | 3