Изучив и проанализировав существующие в педагогической науке и практике современные педагогические технологии, можно утверждать, что в дополнительном образовании разнообразные личностно-ориентированные технологии стали его отличительной особенностью. Они направлены на то, чтобы:
-разбудить активность детей;
-вооружить их оптимальными способами осуществления деятельности;
-подвести эту деятельность к процессу творчества;
-опираться на самостоятельность, активность и общение детей.
Так же, исследование использования современных педагогических технологий при организации деятельности учреждения дополнительного образования детей позволяет утверждать, что они являются одним из самых мощных средств социализации личности обучающегося, поскольку способствуют развитию творческих способностей, личностных новообразований как активность, самостоятельность и коммуникативность обучающихся. Именно это и соответствует запросам общества и способствует обеспечению достойного уровня и совершенствованию качества образования.
Список использованных источников
1. Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. - М. , 1994.
2. Беспалько В. П. Программированное обучение. Дидактические основы. - М. , 1970.
3. Бродецкая Е. В. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей (http://nsportal. ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2015/01/14/sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii-v)
4. Буйлова Л. Н. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей. - Красноярский краевой Дворец пионеров и школьников. Красноярск, 2000.
5. Голованов В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. - М. : Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2004.
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 > >>