ена на поиск, изобретение и имеет социальную значимость. Основной метод обучения - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Учебные кабинеты создаются как творческие лаборатории или мастерские (биологические, физические, лингвистические, художественные, технические и т. д. ), в которых дети независимо от возраста получают начальную профессиональную подготовку.
Оценивание результатов - похвала за инициативу, публикация работы, выставка, награждение, присвоение звания и др. Для оценивания результатов разрабатываются специальные творческие книжки, где отмечаются достижения и успехи.
2. 1. 5. Технология "ТРИЗ"
Как педагогику творчества рассматривают технологию "ТРИЗ" - Теорию Решения Изобретательских Задач (Альтшуллер Г. С. ). Это универсальная методическая система, которая сочетает познавательную деятельность с методами активизации и развития мышления, что позволяет ребенку решать творческие и социальные задачи самостоятельно.
Цель технологии - формирование мышления обучающихся, подготовка их к решению нестандартных задач в различных областях деятельности, обучение творческой деятельности.
Принципы технологии ТРИЗ:
-снятие психологического барьера перед неизвестными проблемами;
-гуманистический характер обучения;
-формирование нестандартного образа мышления;
-практико-ориентированное внедрение идей.
Технология ТРИЗ создавалась как стратегия мышления, позволяющая делать открытия каждому хорошо подготовленному специалисту. Автор технологии исходит из того, что творческими способностями наделен каждый (изобретать могут все).
Процесс изобретательской деятельности представляет собой основное содержание обучения.
По оценке психологов, технология ТРИЗ формирует у детей такие мысли
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>