ует логопедический пункт, в который зачисляются дети от 7 лет.
В федеральном государственном стандарте выделено 5 образовательных областей. В моей работе эти направления развития идут параллельно. Ребенка надо подвести к тому, чтобы он умел общаться, договариваться, аргументировано отстаивать свою точку зрения - это социально коммуникативное развитие; много знал - это познавательное развитие; смог выразить свои мысли - это речевое развитие; видел красоту окружающего мира - это художественно эстетическое развитие; был здоровым, имел развитую артикуляцию, мелкую и общую моторику - это физическое развитие. Все это позволяет нам при планировании коррекционной работы с ребенком воплощать принципы дошкольного образования: - полноценное проживание ребенком всех этапов детства; - построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; - поддержка инициативы ребенка во всех видах деятельности; - соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития. Стандарт определяет программу МОУ как программу психолого-педагогической поддержки, позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей. Для учителя-логопеда это может означать снятие регламентированных временных рамок для устранения речевого дефекта. Теперь опираясь на ФГОС можно работать с ребенком столько, сколько необходимо для устранения выявленного речевого нарушения.
Работа на логопункте существенно отличается от работы в специализированных учреждениях и группах, так как зачисляются дети, имеющие различные речевые нарушения (фонетическое, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, а иногда и ТНР) и не подразумевает проведения фронтальных занятий, важно, чтобы индивидуальная коррекционная работа включала именно те напра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>