ь родителей; идёт тесное общение педагог - ребёнок - семья.
Подводя итоги хочу ещё раз подчеркнуть, что семья и детский сад - два важных социальных института социализации ребёнка. Родитель главный участник воспитательного процесса ребёнка, без него воспитание будет считаться не полноценным. Опыт работы с родителями показал, что в результате применения не традиционных форм взаимодействия с ними, родители стали с большим пониманием относиться к работе воспитателя, прислушиваться, участвовать в жизни детского сада.
Список использованных источников.
1. Богомолова З. А. Формирование партнёрских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ// Дошкольная педагогика. - 2010г.
2. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. - М. : ТЦ Сфера, 2002г.
3. Лыкова И. А. Методические рекомендации в вопросах и ответах к программе художественного образования в детском саду "Цветные ладошки". - М: Издательский дом "Цветной мир", 2013 год. Детский сал и семья. изобразительное творчество от колыбели до порога школы. - М: Издательский дом "Карапуз", 2010 год.
4. Майор А. А. , Давыдова О. И. , Воронина Н. В. 555 идей для вовлечение родителей в жизнь детского сада. - М. : ТЦ Сфера, 2011г.
5. Прохорова С. Ю. , Нигматулина Н. В. , Евстигнеева В. И. Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в детском саду.
6. Федеральный закон от 29. 12. 2012 N 273-ФЗ (ред. от 30. 12. 2015) "Об образовании в Российской Федерации"
7. ФГОС дошкольного образования. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 год 1155 г. Москва.
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа села Пестравка
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>