я
в, стая, снегу, в, живет, куропаток
вылетают, болоту, они, клюкву, по, днем, ходят, выкапывают
опять, в, поклюют, снег, и
заметит, снегом, кто, под, их
- Прочитайте написанное. Легко ли понять смысл? Можно ли назвать это текстом?
- Что надо сделать, чтобы текст был понятен читателю?
(Составить предложения, слова в которых связаны по смыслу)
Б) - Какие правила правописания предложений вы знаете?
(Ученики говорят о заглавной букве в начале предложения, о раздельном правописании слов в предложении, о знаке препинания в конце предложения).
В) - Прочитайте слова первой строчки.
- О ком говорится? Что делал заяц?
- Составьте предложение.
(на партах карточки со словами для предложения, работа в парах. Дети соединяют слова в правильной последовательности, говорят свои предложения, выбирается лучшее из прозвучавших предложений).
Запись предложения. Самопроверка. Сверка с эталоном на доске.
Г) Устное составление предложений. Работа в парах.
Озвучивание составленных предложений каждой парой, выбор лучших предложений.
После составления всех предложений, вопросы:
-Чего испугался заяц? Какое выражение использует автор, чтобы показать испуг?
(ответ: перепугался до смерти)
- Как можно сказать по-другому? (ответы: душа в пятки ушла, чуть не умер от испуга)
5. Запись составленного текста. Самопроверка.
6. Итог.
- Вам понравился текст, который вы составили? В чем была трудность?
- Ребята, дома нарисуйте свои 2-3 картинки к этому тексту.
Урок развития речи в 5 классе
по теме "Составление связного текста из деформированных предложений"
Учени 5 классаДата:
1. Отгадайте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>