.
Сколько больших фигур? Сколько фигур маленьких?
А сколько фигур всего получилось? Итак 9 это 2 и 7
Сколько желтых фигур? Сколько фигур красного цвета? Сколько всего фигур будет?
( это 3и 6. )
Сколько солнышек? Сколько звездочек? А сколько всего фигур? Итак 9 это 4 и 5
Ученик записывает на доске (заполняется домик 9)
Хором проговаривается
5. Первичное закрепление
Работа в тетради (заселяем домик). Показ на карандашах.
Хором говорят по тетради.
Физминутка. (танцевальная минутка)
Игра на внимательность. Посмотрите внимательно на монитор. Что вы видите? Перечислите предметы.
Сколько всего было предметов?
Какие запомнили?
Что первое слева? Справа?
Между . . . и . . . ?
Как можно назвать эти предметы одним словом?
Что здесь лишнее?
Наступила ночь. Пришла пора спать, опустили головки. (Несколько картинок меняются местами)
Снова пришел день. Что заметили? Что поменялось местами?
Ребята, а у вас есть учебные принадлежности? Назовите.
Как с принадлежностями нужно обращаться? Нужно ли ее беречь? Почему?
5 Составление равенств и неравенств. Работа по слайдам. Рисунки фруктов и овощей. . Сравни. Какое равенство или неравенство у вас получилось?
5 9 9 6 7-2 6
Что мы сравниваем? Число с числом. Числовое выражение и число.
6 Работа в группах.
А теперь поработаем в группах.
Как мы должны работать в группах? Правила работы в группах
Итак, вспоминаем состав изученных чисел. Заполнение таблиц по составу чисел.
Проверка. Ученики высказывают свое мнение о работе других членов команды.
О чем мы сегодня говорили? Что нового мы узнали?
А что мы повторили? Как надо работать в команде?
Оцените свою работу на уроке. Нар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>