ной.
Открываем свои тетради и записываем число, классная работа.
Подготовка к уроку.
2. Проверка д/з. Цель: проверить усвоен ли материал предыдущего урока.
2. 1. Для начала проведем орфографическую разминку (учитель вызывает по одному человеку к доске):
1) Сложение дробей. (как можно проверить безударную гласную о в слове дробей?)
2) Растительный мир (от чего зависит написание а в корне?)
3)Бесчувственный человек (от чего зависит написание приставки?)
4) Разбить тарелку (от чего зависит написание приставки?)
5) Выращу кактус (С какими корнями чередуется корень -ращ-)
6) Сладкий мандарин (Как проверяется буква д в корне слова?)
7) Посадки цитрусовых (1) Почему после п в первом слове пишем букву о? 2) Какое чередование в корне можем наблюдать?)
8) Интересная конференция
9) Бесплатный проезд (Почему перед буквой п пишем в прилагательном с? Какую приставку выделяем в существительном?)
10) шёлковая юбка (Почему после ш пишется ё? Проверь согласный б в корне слова)
11)Прилагать усилия С каким корнем чередуется корень - лаг-
2. 2. Теперь, ребята, проверим ваше домашнее задание. Закрыли все учебники.
Какой раздел языкознания называется морфологией?
Какие вы знаете части речи?
Имя существительное - это. . . .
К какому роду может относиться имя существительное?
Как отличить одушевленное имя существительное от неодушевленного? Начнем с имени существительного мужского рода.
Правильно, у существительных м. и ср. р. совпадают окончания в ед. и мн. числе в В. и Р. падеже.
Кто может привести пример одушевленного имени существительного м. и ср. р. ?
А слово кот одушевленное или нет?
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>