. Для этого предлагаю каждому из Вас повернуться к соседу по парте и сделать ему два комплимента, отвечая на вопрос какой он? Какая?
Учащиеся по очереди делают комплименты
Какие прекрасные слова вы сказали друг другу, и улыбки снова засияли на ваших лицах. Скажите: а на какой вопрос вы отвечали, делая друг другу комплименты?
- Какая? Какой?
На доске:
Какой? Какая?
Молодцы! Вернёмся к нашему вопросу: так на какой вопрос отвечают слова холодная, тёплая, золотая,. . ?
Какая?
Верно молодцы!
А что обозначают или называют эти слова?
- Качества предметов, людей, . . признаки
И так тема нашего урока?
Учащиеся формулируют тему урока.
Такие слова называют прилагательными. ( на доске:
Им. прилагательные
(читаем определение)
4. Закрепление нового материала
Предлагаю вам выполнить упр. 2 ст. 6
Учащиеся задают вопрос, записывают пары слов.
5. Физкультминутка
6. Продолжение работы по теме урока
Рассмотрим упр. 5 ст. 57 все ли слова в этом упражнении существительные либо прилагательные?
Нет. (выписывают слова, которые не являются не существительны не прилагательным)
Ребята, теперь я прошу Вас ответить на мой вопрос: что вы больше всего любите делать?
- играть, гулять, плавать,. . . (ответы фиксируются на доске)
На какой вопрос вы ответили этими словами?
- Что делать?
Что делать?
Значит все эти слова отвечают на вопрос что делать? И что же они тогда обозначают
Ответы учащихся
Формулируют определение
На доске:
действие
глагол
Подведём итоги. С какими частями речи мы сегодня познакомились на уроке?
Ответы учащихся.
7. Рефлексия
Наш урок подошёл к концу, возьмите в руки простой карандаш и нарисуйте на полях тетради смайлик улы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>