а, вы поняли, что вам рассказал Винни?
Р: отвечают (по-русски). Педагог еще раз повторяет слова по-английски (Картинки выставлены на виду у всех). П: Похвала. Обращаю внимание, что, когда Винни, что-то делал один, он говорил I - Я, а когда появился на картинках Кролик, Винни стал говорить We- Мы. Комментируем на английском изображение от лица Винни-Пуха. Кролик тоже хочет проверить как ребята поняли, то что рассказал его друг и просит Винни-Пуха повторить, как он проводит день (на английском языке), сам он будет показывать картинки, которые соответствуют сказанному (но вот незадача он куда-то положил очки и без них плохо видит). Ребята поможем кролику? Вы говорите yes (да), если Кролик правильную картинку показывает, а если не согласны - no (нет). Кролик показывает картинки, то правильно, то нет. . . Следим за ответами детей. После выполнения задания, говорю: "Кролик, вот твои очки, ты их на столе оставил. Посмотри на картинки получше. . . Прошу детей произнести вместе с Винни действия (даем речевой образец: Говорим только одно слово, например, eat, drink, stand, hear . . . ).
Винни называет действия, уже не по порядку, а перечисляя, кролик показывает соответствующую картинку, а дети повторяют за Винни.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (С использованием изученной лексики). Задачу ставлю следующим образом: Винни будет называть слово, а вы показывать действие (П: eat - делаем вид будто едим и т. д. )
Винни-Пух называет слова, дети показывают, после прошу детей, чтобы они назвали по очереди (каждый ребенок называет одно слово) слова, которые им больше всего понравились, а остальные показали то, что сказал товарищ.
Предлагаю поиграть в игру: "Подскажи, что на картинке". Объясняю условие: Взявший картинку, не глядя на нее, показывает всем изображение и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>