необходимо было с помощью нужной интонации выразить чувства автора, Николая Рериха, к России. Давайте прочитаем отрывок из текста (ученик читает).
Каково отношение автора к России? (Н. Рерих передал восхищение красотой русской природы, её богатыми природными ископаемыми, проявил интерес к русской культуре. Эти запоминающиеся картины он сумел ярко передать, используя средства художественной выразительности: эпитеты "серебряные метели", "нежные вёсны")
II. Актуализация опорных знаний
Вопросы учащимся:
Какие предложения называются сложными?
На какие группы делятся сложные предложения? (союзные и бессоюзные)
Какие союзные предложения вы знаете? (с сочинительными союзами - сложносочиненные и с подчинительными союзами - сложноподчиненные)
III. Объявление темы урока
Сегодня на уроке мы и поговорим о сложноподчинённых предложениях. (Слайд 3) Запишите тему урока: "Сложноподчинённые предложения. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными"
IV. Систематизация и обобщение ранее изученного материала
Какие группы сложноподчиненных предложений вы знаете? (определительные, изъяснительные, обстоятельственные)
(Слайд 4)
Задание. На экране изображена схема, на которой указаны виды СПП. Давайте обратимся к этой схеме и вспомним особенности каждого из этих видов.
Сложноподчинённые предложения
определительные
изъяснительные
обстоятельственные
Россия - это бесконечные снега, над которыми поют серебряные метели.
какие?
сущ. , (с. с. которыми. . . )
Скоро я понял, что заблудился.
что?
гл. , (с. что. . . )
Чтобы не заблудиться, мы вышли на тропинку.
с какой целью?
(с. чтоб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>