Как получили число 6? (51)
- Положите рядом 1 желтый круг. Сколько теперь кругов? (7)
- Как получили число 7? (61)
- Сколько всего кругов прибавили? (2)
- Как к 5 кругам мы прибавили 2 круга?(11) На доске запись: 5117
- Положите 8 красных квадратов. Нужно из 8 вычесть 2. Как будем вычитать? (Нужно убрать 1 квадрат, потом еще один)
- как получили число 6? (7-1)
- Как из 8 вычли 2? (Сначала убрали 1, стало 7, а потом еще 1, стало 6 квадратов) На доске запись: 8-1-16
5. Работа по учебнику.
Откройте учебники с 82. Рассмотрите рисунок слева.
Ск-ко воробьев было (2)
Ск-ко воробьев подлетает? (2)
Итак, ск-ко воробьев было?
Сколько воробьев добавилось сначала? (1)
Как это записать? (213)
Сколько потом еще прилетело? (1)
Как это записать? (314)
(Аналогично рассматриваем рисунок справа)
6. Закрепление изученного материала. Задание 1
Прочитайте 1-ый пример. Расскажите, как двигался зайчик? (Он вышел из точки 4, пошел влево, потому что в записи знак -. Зайчик сделал один шаг, потом еще один шаг и остановился около числа 2)
Сколько всего шагов сделал зайчик? (2)
Сколько всего вычли? (2)
(По аналогии разбирается второй пример)
Задание 2.
Первый пример один ученик объясняет всему классу. Второй и третий примеры учащиеся решают в парах, остальные самостоятельно.
Задание 3.
Измерь и сравни отрезки.
7. Работа в тетради с печатной основой с 30. Что нужно сделать в первом задании (вставить пропущенные числа и знаки)
Прочитайте второе задание. Выполните его самостоятельно. Взаимопроверка.
Прочитайте задачу. Что известно в задаче? Что нужно узнать? Что обозначают круги на схеме?
Запишите решение задачи самостоятельно.
Решение записано на доске. Самооценка с по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>