й, неравенства) Хорошо.
Ваши предложения, с чего вы хотели бы начать работу сегодня? (С устного счета. )
3. Актуализация опорных знаний.
Разминка. Мозговой штурм. Соедините числа в порядкеуменьшения. ( получается изображение ракеты. )
Ребята, что у вас получилось? (ракета)
Как можно по - другому назвать ракету? (космический корабль)
Для чего нужен космический корабль? (Для полета в космос)
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке, если мы построили космический корабль? (Отправимся в путешествие)
В умах ученых много лет
Жила мечта заветная
Взлететь при помощи ракет
В пространство межпланетное Как называются люди которые управляют космическим кораблем? (Космонавты)
- Каждому члену экипажа ракеты выдается лист самооценки космонавта, который находится в конверте.
Во время полета нам необходимо выполнить определенные задания. После выполнения каждого задания, вы ставите в своем листе самооценки космонавтов значок, который отражает самооценку вашей работы.
Красный кружок - я все сделал сам.
Желтый кружок - я знаю, как выполнить, но не уверен в своих силах.
Зеленый кружок - при выполнении задания мне нужна помощь.
4. Устный счет Ребята, космонавты сразу могут отправиться в полет или необходимо выполнение каких-то условий? Какими они должны быть? (нет, сначало тренируются на Земле)
И так приглашаю вас на тренажер. Приготовьте свои числовые листочки.
А)- Назовите самое маленькое однозначное число (1)
Назовите самое наибольшее однозначное число(9)
Назовите самое большое двузначное число (99)
Назовите соседей чисола 10 (9 и 11)
Б) -Арифметический диктант.
Запишите число в которм 8 дес, 2дес и 6 ед, 7дес. 1 ед, 1дес и 2 ед, запишите число в которм 4 дес и столько же еди
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>