териала.
VII. Итог урока.
VIII. Домашнее задание.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников. Настрой на работу.
II. Проверка домашнего задания.
III. Минутка чистописания. Словарная работа.
Изящный - отличающийся изяществом - соразмерностью и красотой. (Слайд 2)
Иногородний - живущий в другом городе, прибывший или получаемый из другого города. (Слайд 3)
(Учащиеся прописывают слова и объясняют их значения. )
- Устно составьте словосочетания или предложения с данными словами.
IV. Актуализация знаний.
1. Блиц-опрос по предыдущим темам. (Слайды 4-6)
- Отгадайте, что это за местоимения:
В каком местоимении два звука, но одна буква? (Я. )
Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам? (Ямы. )
Сколько личных местоимений в слове семья? (Семь я. )
Первый слог - личное местоимение, второй - детская болезнь. Вместе получается слово, обозначающее предмет, который помогает судну удержаться на месте. (Якорь. )
Первый слог - личное местоимение, второй - звук, который издаёт лягушка. Вместе - овощ. (Тыква. )
2. Проверочная работа.
- Определить лицо и число местоимений ты, они.
- Указать местоимения 2 л. , мн. ч. ; 3 л. , ед. ч. , ср. р.
I. Формирование знаний, умений и навыков учащихся.
1. Знакомство с темой, целями урока.
2. Наблюдение материала на странице 100 учебника и работа с таблицей по теме.
- Рассмотрите запись в рамке.
- Расскажите, какие грамматические признаки местоимения отражены в ней.
3. Физкультминутка. (Твист гимнастика с музыкальным сопровождением. )
I. Закрепление материала.
1. Упражнение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>