емь,
Один,
Два,
Сто,
Двенадцать,
Пять.
--
3. Выявление затруднения
Ребята давайте вспомним, какие падежи вы знаете?
-Правильно молодцы.
-А давайте просклоняем с вами слова: степь и семь.
-Ребята, а как вы думаете можно ли склонять имена числительные?
Мы знаем 6 падежей, это: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.
Степь:
Им. п. - степь
Род. п. - степ и
Дат. п. - степ и
Вин. п. - степь
Тв. п. - степ ью
Пр. п. - о степ и
Дети не уверенны. Одни считают, что да, а другие, что нет.
--
4. Разработка проекта
- А теперь откройте учебник на странице 91
-Прочтите правило написанное ниже.
Ребята, а теперь как вы думаете, изменяются имена числительные по падежам?
Открывают учебник .
Дети внимательно их изучают.
Один из учеников читает правило:
Количественные и порядковые числительные изменяются по падежам - склоняются.
Дети смотрят в учебник.
-Думаем, что да.
5. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.
-А давайте вместе попробуем просклонять слово семь:
Им. п. - семь
Род. п. - сем и
Дат. п. -сем и
Вин. п. - семь
Тв. п. -сем ью
Пр. п. - о сем и
Дети вместе с учителем склоняют слово семь.
6. Первичное закрепление нового знания.
-А сейчас давайте выполним упражнение 1 на странице83.
-Что нужно сделать?
-Учитель просит одного из учеников прочитать текст найти в нем числительные.
Васька - ловкий рыбачок -
Ловит рыбок на крючок.
Трёх поймал он на рассвете,
Трёх поймал в вечерний час.
Три плюс три любой ответит
То что рыбок шесть у нас.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>