формации
4. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Заполнение таблицы
Учитель делит класс на 5 групп, каждая из которых получает листов А4, которые необходимо заполнить признаками определенного стиля:
1. Сфера употребления;
2. Жанры;
3. Цель;
4. Языковые признаки (лексика, синтаксис)
Работа в группах
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательная: анализ объектов с целью выделения признаков.
5. Построение проекта выхода из затруднений
Группы представляют стилевые признаки, оформленные в таблицу
Работа в группах
Личностные: смыслообразование;
регулятивные: самоконтроль
6. доровьесберегающий этап Первичное закрепление
Чтение учителем текстов книжных и разговорных стилей. Если стиль книжный - обучающиеся поднимают правую руку. Если разговорный - левую руку
Участвуют в физкультминутке
регулятивные: самоконтроль, познавательные: умение структурировать знания, коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации
7.
Самостоятельная работа с самопроверкой
Чтение учителем текстов. Обучающиеся записывают в тетрадь. К какому стилю каждый из них относится
Самостоятельная работа, взаимопроверка
Регулятивные: контроль; оценка; познавательные: умение структурировать знания, коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации
8. Рефлексия деятельности (итог урока)
Вопросы:
С чем познакомились на уроке?
Что нового узнали?
Фронтальная работа
Регулятивные: контроль, оценка; познавательные: рефлексия;
личностные: смыслообразование
9. Информация о домашнем задании
По группам - составить текст по теме "Орфограммы в суффиксах" в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>