Система оценивания по математике
Оценивание работ учащихся - важнейшая составляющая работы преподавателя. Оценка является сигналом обратной связи. Анализ различных контрольных работ позволяет учителю планировать систему обучения на перспективу, корректировать содержание уроков, количество часов на ту или иную тему. Для получения более объективной информации я стремлюсь использовать разнообразные способы оценивания. Их можно разделить по цели использования:
для оценивания результата образовательного процесса (контрольные и самостоятельные работы) устного выступления (зачёт по билетам, защита реферата, сообщение и т. д. ) применяю традиционную 5-балльную систему;
для оценивания проверочных работ в формате ОГЭ/ЕГЭ - критериально-балльную систему;
для оценивания различных тестовых заданий и математических диктантов, ориентированных на проверку теоретического материала - балльную систему.
Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях. Основными формами проверки знаний и умений учащихся по математике являются письменная работа и устный опрос. При оценке письменных и устных ответов я учитываю показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями, умениями, указанными в программе. К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающих
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>