по значению (зябнет -- мерзнет, красный -- алый).
Организует актуализацию умений.
Осмысливают информацию.
Определяют тему и цель урока.
Первичное усвоение учебного материала.
Упражнение в подборе синонимов к слову и определение их значений (учебник, упр. 67).
Организует рассматривание и обсуждение.
Выполняют задание.
https://uchi. ru/teachers/hometasks/5146001
Осознание и осмысление учебного материала.
1. Первичное закрепление, уточнение знаний. (Учебник, с. 53 упр. 68. )
Организует первичное закрепление.
Закрепляют умение различать предложения.
https://uchi. ru/teachers/hometasks/5146002
Систематизация знаний и умений.
1. Выразительное чтение предложения (учебник, упр. 68), доказательство, что выделенные слова употреблены в переносном значении и являются синонимами. Списывание (или письмо по памяти) предложения.
2. Работа со словарным словом. Орфографическое и орфоэпическое проговаривание слов
Организует закрепление.
Знакомятся с правилом.
https://uchi. ru/teachers/hometasks/5146004
Применение знаний и умений.
1. Показ роли синонимов в предложении (через сопоставление звучания предложения) Зябнет осинка, дрожит на ветру, зябнет на солнышке, зябнет в жару. Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет).
Организует закрепление.
Выполнение заданий.
Объясняют лексическое значение слов.
Проверка уровня усвоения знаний и умений.
1. Самостоятельная работа. Списывание предложений по вариантам: в прямом
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>