quot;гиперактивный ребенок" (Исаев Д. Н. и др. , 1978), "нарушение развития", "неправильное созревание" (Ковалев В. В. , 1981), "синдром двигательной расторможенности", а позднее - "гипердинамический синдром" (Личко А. Е. , 1985; Ковалев В. В. , 1995). Большинство психологов использовали термин "двигательное нарушение восприятия".
Автор 3. Тржесоглава предлагает рассматривать ММД со стороны органических и функциональных нарушений. Он употребляет термины "легкая детская энцефалопатия", "легкое повреждение мозга" с позиций органического подхода, а термины "гиперкинетический ребенок", "синдром повышенной возбудимости", "синдром дефицита внимания" и другие - с позиции клинического с учетом проявлений ММД или наиболее выраженного функционального дефицита 34.
Таким образом, в исследовании ММД все более отчетливо прослеживается тенденция к их разграничению на отдельные формы. С учетом того, что минимальная мозговая дисфункция еще только изучается, различные авторы описывают данное патологическое состояние, используя разные термины.
В отечественной психолого-педагогической науке гиперактивности также уделялось внимание, однако, не первостепенное. Так, В. П. Кащенко выделял широкий спектр нарушений характера, к которым, в частности, относил и "болезненно выраженную активность". В его посмертно изданной книге "Педагогическая коррекция" читаем: "Каждому ребенку присуща подвижность как телесная, так и психическая, т. е. мыслей, желаний, стремлений. Это его психофизическое свойство мы признаем нормальным, желательным, крайне симпатичным. Странное впечатление производит ребенок вялый, малоподвижный, апатичный. С другой стороны, чрезмерная
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>