однесём его к нашим предметам. Что с ними происходит? (да, они отражаются)
4. Данные предметы симметричны…. . то есть одинаковые.
Что будет сегодня целью нашего урока? Чем займёмся?Ответы детей, участие в практической работе
Ученики участвуют в постановке цели, отвечают на вопросы
Изучить симметрию и её свойства. Картинки с разными симметричными формами.
Представление зеркала
1. 3Практическая страничка. Возьмите лист бумаги и согните пополам. Нарисуйте пятно любой формы и прижмите. Предположите, что получится? Раскройте лист и объясните, что получилось?
Есть вопросы? ОТВЕТЫ ИЩЕМ? Кто идёт в путь, а кто дома ждёт с ответом? А если остаётесь сами самостоятельно за дело берётесь. Выдвигаем гипотезу и находим подтверждение.
Ответы детей и объяснение.
Если дети выбирают свой самостоятельный путь, то выполняют сами работу и создают одинаковые рисунки.
Практика с согнутым листом, монотипия.
Основная часть
2. 1Работа в парах:
Ответьте на вопросы и поработайте вместе, займитесь поиском информации, наблюдая эскизы и предметы.
Учащимся демонстрируются слайды, где представлены разнообразные виды симметричных предметов. Ученики должны определить особенности предлагаемых форм. Найти отличительные черты. Это свойство которое есть у многих предметов и живых существ
Симметричные рисунки ДА, НЕТ?Ученики заполняют путеводитель в стране симметрии.
ответ
1
p
r
º
º
v
摧㤧Ä
摧㤧Ä
,
Страницы: << < 1 | 2