Штора

аком предложении об этом говорится?
Прочитайте, когда открывалась птичья столовая?
Как об этом сказать короче?
Можно ли заменить 2 и 3 предложение одним?
Обратите внимание, какие птицы прилетели к кормушке?
Как автор характеризует птиц?
Почему важно использовать эти слова?
Попробуйте сами сократить эти три предложения.
-Прочитайте последнее предложение.
Может, сократим его?
Что напоминает?
Оставим последнее предложение.
-Прочитайте, что получилось?
Так было всегда. Зимой у балконной двери отодвигалась тюлевая занавеска, и открывалась птичья столовая. К ней прилетали нахалешки воробьи, любопытные синички, важные свиристели. И так было бы всегда.
Озаглавьте эту часть, используя слова из текста. (Так было всегда. )
Прочитайте 2 часть.
Что вы узнали?
Докажите, что в этой части все события читатель видит глазами птиц.
(работа с текстом, карандаш)

О чем скажем обязательно?
Когда произошла перемена в жизни птиц и почему?
Что можно опустить?
О чем скажем дальше?
О чем думают птицы?
Эти предложения сократите сами.
Будем ли писать последнее предложение?
Прочитайте, что получилось.
В конце зимы в дом приехали другие жильцы. На окнах повисли тяжелые шторы. А корма в балконной кормушке все не было. Может, это штора мешала людям видеть птиц? А людям, которые шли по улице, мешали воротники и шапки. Но птицы все-таки ждали. . .
-Озаглавьте 2 часть слова из текста. (Новые жильцы. )
4. Составление заключительной части.
- Мы подошли к заключительной части.
- Что такое заключение?
А как закончится эта история, вы должны написать, сами. И заголовок вас у каждого будет свой. (на. доске в плане: А что дальше?)
5. Орф