, накопленного при планировании, подготовки, проведении и обсуждении КТД.
Особая роль в КТД отводится самодеятельности и самостоятельности работы; в детском коллективе существует формула четырех "само": "сами придумываем, сами планируем, сами делаем и сами анализируем".
Суть его состоит в следующем (совсем вкратце). Особо выбранный "совет дела" собирает предложения, отбирает, планирует, организует работу ("совет дела" - одна из разновидностей творческой группы). Затем все вместе проводят дело. После этого все опять собираются и коллективно обсуждают: что было хорошо, что плохо, кто как работал (анализ дела).
КТД, как система, исходит из того, что дети должны быть включены в разнообразные виды деятельности (познавательную, трудовую, художественную, спортивную, общественную, ценностно-ориентировочную, досуговую), что дает возможность ребятам попробовать себя в разных ролях и найти свою нишу. Причем ребенок обычно не интересуется причинами, по которым он приглашен участвовать в игре, приглашает в игру других детей или бросает игру. В детской реальности для обозначения всего комплекса причин этих событий существует только один критерий - "интересно - неинтересно".
Форма КТД подразумевает общее обсуждение (придумывание), выполнение и анализ деятельности коллектива. Для такой деятельности ребенок должен быть подготовлен. Слабо верится, что 40 человек вдруг сразу научились не просто не перебивать друг друга, а к тому же совместно производить некий продукт, к тому же еще и творчески. . .
Для этого совсем недостаточно посадить ребят в круг и сказать: "Давайте вместе что-нибудь придумаем. . . ". Точнее посадить и сказать-то можно, только касательства к КТД это будет иметь мало. Как
Страницы: << < 235 | 236 | 237 | 238 | 239 > >>