творческой деятельности.
Для успешного освоения программ художественно-эстетического воспитания необходимо грамотно организовать педагогический процесс. Блочная организация воспитательно-образовательного процесса способствует художественно-эстетическому развитию детей.
1 блок – организованная деятельность,
2 блок – совместная с воспитателем деятельность детей,
3 блок – самостоятельная деятельность детей, направленная на укрепление интереса к художественной деятельности и развитие творческих способностей (игры, концерты, инсценировки, продуктивная деятельность)
Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:
организованная деятельность с детьми (занятия),
праздники
развлечения, народные праздники – «Капустник», «Масленица», «День Земли», «Родные Хибины» и другие.
театральные Среды
недели творчества, конкурсы стихов (о временных года, праздниках);
дидактические игры,
выставки рисунков и поделок (по временам года, к дата красного календаря, бумажная пластика «Природа в творчестве детей»)
кружковая работа,
создание рукотворных книг «Хибинская сказка», «Сказки Северного сияния», «Краски лета», «С Днём рождения город Апатиты», «Город моей мечты» и др.
Знания, полученные на занятиях эстетического цикла, отражаются в игровой деятельности детей. Они с удовольствием участвуют в спектаклях, пересказывают сказки, танцуют, музицируют, занимаются собственным сочинительством.
Сложившаяся система взаимодействия педагогов, родителей и детей способствует успешному решению задач по формированию основ общей духовной культуры дошкольников.
Семья и детский сад связаны преемственностью, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучен
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>