ебный год. Какие факторы особенно повлияли на эти изменения?
Основные ценностные ориентации учащихся класса, особенности отношения учащихся класса к людям, к труду, учебе, школе, классу и т. д.
4. Анализ развития коллектива класса.
Социально-психологический климат в классе. Какие факторы (люди, условия) оказывают влияние на формирование этого климата?
Степень включенности учащихся в жизнедеятельность класса.
Развитие общественной активности учащихся (их инициативность, творчество, организованность, самостоятельность, участие в самоуправлении класса).
5. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя.
Что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? В каких делах они участвовали с наибольшим удовольствием? В каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему?
Насколько удачной оказалась последовательность классных мероприятий в прошедшем учебном году (полугодии)?
Какие методы воспитательного взаимодействия, формы работы и средства педагогического влияния наиболее положительно повлияли на развитие учащихся?
6. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.
Частота и характер контактов с семьями учащихся.
Изменение отношения родителей к школе за учебный год.
Влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса (в предъявлении требований к содержанию и организации педагогического процесса, в планировании и организации классных дел и мероприятий).
Результативность педагогического просвещения родителей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в классе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>