существляется в процессе обучения рисованию, элементарному конструированию, в повседневной жизни, в играх с природным материалом (ракушки, орехи, семечки)
У детей раннего возраста (первый год жизни) сенсорное развитие направлено на обогащение ребенка впечатлениями. Следует создать для малыша условия, чтобы он мог следить за движущимися яркими игрушками, хватать предметы разной формы и величины.
На втором - третьем году должны научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливая представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между двумя предметами по величине.
Начиная с четвертого года жизни, у детей сенсорное развитие подразумевает формирование сенсорных эталонов: устойчивые, закрепленные в речи представления о цветах, геометрических фигурах и отношениях по величине между несколькими предметами.
Как указывают психологи, для осуществления разных видов деятельности, умственного развития детей большое значение имеют те качества, навыки, умения, которые они приобретают в процессе игры, рисования, аппликации и конструирования.
Для детей наиболее эффективной формой организации сенсорного воспитания является формирование сенсорных процессов ребенка в продуктивной деятельности, а именно в играх с природным материалом.
Итак, поговорим о некоторых видах игр с природными материалами
Цель: приобретение новых знаний путём самостоятельного поиска, исследовательской игровой деятельности.
Задачи игр:
- развивать у детей фантазию, память, внимание, мышление;
- развивать умение детей взаимодействовать друг с другом;
- способствовать развитию чувственного опыта детей, развивать их сенсорные способности и анализаторы;
- формировать нравственные качества: сам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>