лись
на русском престоле? (Учащиеся дают развернутый ответ).
3. Актуализация знаний, объявление новой темы.
Вводное слово учителя.
В начале XVII века страна была ввергнута в хаос, разруху, голод и болезни.
Бояре боролись за власть. Поняли русские люди, что только сами они смогут
освободить и спасти свое Отечество.
Сообщение темы урока: "Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков" (Ученики записывают тему урока в тетрадь).
4. Изучение нового материала.
Учитель:
Рассказывает о бедственном положении России, сопровождая показом на исторической карте всех упоминаемых объектов.
- Кто был царем в этот период? (Ученики слушают рассказ учителя, следят за показом на настенной карте).
- Почему Василий Шуйский обратился за помощью к шведам? (Ученики дают ответ
на поставленный вопрос).
- Кто из врагов пользовался бедственным положением Росси? (Ученики дают ответ
на поставленный вопрос).
- Кто стал управлять страной? (Ученики дают ответ на поставленный вопрос).
Демонстрация иллюстрации "Памятник гражданину Минину и князю Пожарскому" (Ученики рассматривают иллюстрацию), презентация "Россия 1612 год"
Учитель делает вывод по теме (Ученики слушают вывод по теме).
5. Первичное закрепление нового материала.
Учитель:
Выберите правильный ответ:
А) Что такое Семибоярщина?
- власть семи бояр.
- название документа.
(хорошо успевающие ученики дают полный ответ, слабо успевающие
выполняют тест).
Б) Чьи интересы защищала Семибоярщина?
- интересы польского короля.
- интересы народа.
- свои интересы с помощью поляков.
(отлично успевающие ученики дают полный ответ, слабо ус
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>