я новое видение, новое понимание привычных предметов и явлений, что позволяет конструктивнее решать возникающие проблемы и выходить из сложных ситуаций).
выражение ребенком и родителями своих актуальных чувств, эмоций и переживаний в творческих упражнениях, а также выражение "застарелых" эмоций, которые участники занятий не могли своевременно выразить и которые мешают им жить (страхи, обиды, злость и др. );
самопознание участников (расширение представлений о себе, установление адекватной самооценки, повышение контроля за своими действиями);
социализация (познание других людей, механизмов эффективных взаимоотношений с ними).
Каждое занятие строится по единому принципу:
Заполнение карт наблюдения (эмоциональный фон на начало занятия);
Приветствие (позволяет настроить ребят на работу в группе);
Вводные разминочные упражнения (раскрепощают ребенка, погружают в тематику занятия);
Реализация арт-техники и обсуждение (выполнение самой темы занятия);
Рефлексия занятия (обсуждение мыслей, чувств, которые возникли относительно занятия, подведение итогов);
Заполнение карт наблюдения (эмоциональный фон на конец занятия);
Ритуал прощания.
Все занятия проходят в комфортной, доброжелательной обстановке в сопровождении релаксационной или функциональной музыки. Использование музыки помогает родителям и ребенку успокоиться, раскрепоститься и расслабиться, снять психологические зажимы, а так же настроиться на процесс творчества и углубиться в себя.
Итак, все, что встречается в окружающем мире, может занять достойное место в коллекции. Если для занятий не хватает каких-либо фигурок-образов, их можно вылепить из пластилина, глины, теста, вырезать из бумаги.
Коллекция фигурок располагается на полках. Если ме
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>