у …. .
Мы подошли к …
Мы любим …
Мы любуемся …. .
Мы заботимся о …
Можно ли назвать эти слова однокоренными?
Почему мы должны заботится о лесе?
6. Чтение текста «Ель».
Ель.
На опушке дремучего леса выросла стройная ель. У высокой красавицы густые пушистые ветки. Сверху они маленькие, чем ниже, тем они становятся всё больше. Кое-где на ветках висят крупные продолговатые шишки. Пушистые ветки покрыты густыми колючими зелёными иголками. На них сверкают белые снежинки. На темно-коричневом стволе у ели мелкие капельки прозрачной душистой смолы.
7. Работа со словами, обозначающими признак предмета.
Задание: Составьте словосочетания, используя только те слова, которые подойдут по смыслу и грамматически.
Слова для справок: густой, молодой, стройный, красивый, зеленый, нарядный, раскидистая, шумящий, исцеляющий.
8. Работа со словами, обозначающими действия предметов.
-Мы должны подобрать слова, которые отвечали бы на вопрос: что делает лес?
-Как называется часть речи, которая обозначает действие предмета?
/Если дети будут затрудняться, помочь с помощью вопросов: Что делает лес? Что происходит с лесом весной, зимой?/
0
2
F
L
ö
ä
ø
ö
ø
ä
ø
9. Работа над текстом. Составление предложений по опорным словам, распространение их вопросами, объединение их в связный рассказ.
1. Выросла, опушка, ель-
(На опушке леса выросла ель – Какого леса?
На опушке дремучего леса выросла ель – Какая ель?
На опушке дремучего леса выросла красивая стройная ель. )
2. Густые, красавица-ель, ветки-
У красавицы-ели густые ветки. - У какой красавицы – ели?
У высокой красавицы-ели густые ветки. -Какие ветк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>