бепті?)
2-қатар: Балуан аяңға көшкен соң, қалғандары да тақым суыта бастады («Қазақ әдебиеті»). (Неге?)
Үйдің іші қараңғы болғандықтан, мен отырғандарды жыға тани алмадым. (Неліктен?)
3-қатар: Айым өз жұмысымен айналысып кеткен соң, Айнұр да өз үйіне қарай аяңдады. (Неге?)
Олендіжинамасам да боладыдеп, арқасынкеңгесалды. (Неліктен?)
АКШ. 2-тапсырма
1- қатар: "Кубизм" стратегиясыбойыншажұмысжасайды.
1. Суретте. (Себепбағыныңқысабақтастуралыжазады ).
2. Салыстыр. (Себепбағыныңқысабақтастысебеп - салдарсалаласпенсалыстыр).
3. Ойыңменбайланыстыр. ( Себепбағыныңқысабақтастыңжасалужолдарындағыкейбіржұрнақтардыңөзгесабақтастар да бар екенінемысалкелтіріпдәлелдейді ).
4. Сарала. ( Жасалужолдарынтүсіндіреді, мысалкелтіреді ).
5. Қолдан. ( Себепбағыныңқысабақтасқасөйлемойлайды ).
6. Талқыла. ( Жасалужолдарыбірдейсабақтастардыңажыратылуықиынекені, мағынаның қарым - қатынасына жете мән беру керекекеніайтылады ).
АКШ. 2-тапсырма
2-қатар:
"Ұқсастықпендаралық" стратегиясыбойыншажұмысжасайды.
( Мезгілбағыныңқысабақтас, шарттыбағыныңқысабақтас, себепбағыныңқысабақтас, қарсылықтыбағыныңқысабақтас ).
АКШ. 2-тапсырма
3 қатар:
тест
1. в
2. в
3. а
4. а
5. в
6. а
7. в
8. с
9. а
10. вОқушылар жаттығу жұмысын орындау арқылы себеп бағыныңқылы сабақтастарды сөйлемнен тауып, тұлғасын ажыратуды үйренеді.
Аралық күрделілік шегіндегі тапсырманы орындау арқылы мәтіннен алған ақпараттарды бекітеді, морфологиялық талдау және синтаксистік талдау арқылы сөздердің құрамдарын анықтайды.
Берілген сөйлемдерге синтаксистік талдау жасау арқылы сөз тіркестерін табуды, оларға байланысып тұрған сөзі арқылы сұрақ қоюды, сөйлемдегі қызметтерін анықтауды ү
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>