Счета и двойная запись

ения практических примеров и контроля знаний, умений и навыков студентов (Слайд 34-37).
После изучения вопросов темы, преподаватель проводит закрепление изученного материала. Закрепление проводится в виде блиц опроса в устной форме:
1) Дайте определение счета бухгалтерского учета.
2) Строение счета.
3)Понятие «Сальдо»
4)Что представляет собой «оборот».
5)Схема записей на активном счете.
6)Схема записей на пассивном счете.
7) Как определяется сальдо на активных счетах.
8)Как определяется сальдо на пассивных счетах.
Затем студентам раздаются карточки – задания на составление бухгалтерских проводок и их обоснование.
В качестве задания для самостоятельной работы студентов во внеурочное время рекомендуется материал учебника Щербакова В. И. Теория бухгалтерского учета: Учебник. -М. ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М. 2010, стр. 89-110. и составить кроссворды по изученным вопросам темы: «Счета и двойная запись».
В конце урока преподаватель дает домашнее задание, подводит итог, оглашает оценки. Для выявления уровня осознания содержания пройденного занятия проводит рефлексию. Преподаватель обращается студентам вопросами:
- что вы узнали нового?
- остались ли неясные вопросы?
- что осталось непонятным?
- что получили от этого урока?
- как пригодятся эти знания в дальнейшей профессиональной деятельности.
И на этом урок заканчивается (Слайд 38).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Методическая разработка написана для улучшения методики проведения занятия на тему: «Счета бухгалтерского учета».
В результате изучения темы студенты должны знать: понятие о счетах бухгалтерского учета, строение активных и пассивных счетов, открывать счета, подсчитать обороты и конечное сальдо на бухгалтерских счетах. Понимание важности изу