оба разрешения конфликта: деструктивный и конструктивный. Деструктивные способы предполагают либо уход от ситуации ("Уйду и не буду с ними играть", "Сам буду играть"), либо агрессивное ее разрешение ("Всех побью и заставлю играть"), либо привлечение внешних средств для разрешения конфликта ("Бабушку позову, она всех заставит играть").
Конструктивные выходы из конфликта предполагают продвижение в ситуации и ее разрешение ("Предложу другую игру", "Спрошу у ребят, во что лучше играть, и мы договоримся"). Дети, предпочитающие разрешать конфликты конструктивным способом, более общительны, и у них, как правило, устанавливаются благополучные взаимоотношения со сверстниками.
2. 9. Название методики, автор: Методика "Маска" (А. М. Щетинена)
Цель: исследование общения ребенка со сверстниками, определение его статусного места в группе
Диагностические показатели: общение со сверстниками.
Возрастной диапазон: с 5 лет.
Источник информации: дети
Форма и условия проведения: индивидуальная
Инструкция: Набор из четырех масок, нарисованных на бумаге, символизирующих хорошее и плохое настроение, стремление к доминированию или подчинению.
Посмотри на эти лица. Как ты думаешь, какое лицо чаще всего бывает у тебя, когда ты смотришь на ребят своей группы? А на кого из них ты смотришь обычно вот так? (показывает каждую из масок по очереди). А кто из ребят на тебя смотрит чаше всего вот так? (опять показывает по очереди каждую из масок).
Четыре маски выкладывают в ряд перед ребенком. После того, как он выбрал одну из них при ответе на первый вопрос, каждую из масок по очереди дают ребенку и задают вопрос, на кого он так смотрит или кто на него так смотрит. Принимается люб
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>