Сантиметр

та в парах: совместить полоски путем наложения друг с другом)
- Совпали полоски?

- Теперь положите полоски обратной белой стороной к себе, посчитайте мерки, на которые она разделена. Что получилось? (Число мерок на полосках у всех разное).
- Как так получилось, ведь полоски абсолютно одинаковые? (Выбраны различные мерки - единицы измерения у всех разные). (Если дети затрудняются с ответом, то нужно попросить положить полоски друг над другом и сравнить мерки в каждой полоске).
3. Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого и существуют во всем мире единые меры длины. И одна из них - это сантиметр.
Сантиметр - это единица измерения.
Рассмотрите мерку в 1 см.
- Положите полоску на лист тетради.
- Сколько клеток она занимает?
- Ребята, давайте вспомним, а что же такое отрезок? (это линия у которой есть и начало и конец)
На данном этапе урока использовались карточки из личного кабинета учителя на Учи. ру - https://uchi. ru/teachers/groups/7364636/subjects/1/courseprograms/1/cards/34797

4. Работа с учебником.
Физкультминутка
2 минуты

Закрепление изученного материала
7 минут
- Откройте рабочие тетради.
Начертите отрезок, длина которого 4 сантиметров.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте, как справился ваш сосед с заданием.
- Похвалите его, если задание выполнено правильно.
- А теперь чертим второй отрезок на 1 см длиннее первого.
Проверка: какой длины получился второй отрезок?
-Вспоминаем правило, что значит на 1 длиннее?
- А теперь чертим третий отрезок на 2 см короче второго.
Проверка: какой длины получился третий отрезок?
На данном этапе урока использовались карточки из личного кабинета учителя на У