к работе.
Ситуация успеха.
Личностные:самоопределение
Регулятивные:целеполагание
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
2. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.
-Предлагаю прочесть фамилии этих авторов: (1 слайд)
Эзоп
И. Крылов
И. Хемницер
А. Измайлов
-Как вы думаете, что их объединяет?
-Имя какого автора вы хотели бы добавить?
Высказывания ребят
-С. В. Михалков
Познавательные :обогащение читательского опыта и круга чтения путем составления обобщающего списка, анализ объектов с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи.
-Мы продолжаем изучать творчество этого замечательного автора С. В. Михалкова
(2 слайд - портрет)
-Предлагаю отгадать загадку,
ключевое слово отгадки будет
названием произведения, над которым будем сегодня рабо-
тать:
Мудрец в нем видел мудреца,
Глупец - глупца, баран - барана.
Овцу в нем видела овца,
И обезьяну - обезьяна,
А вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.
(3 слайд- тема)
- Определите тему урока
-Зеркало! Какие ассоциации
у вас вызывает этот предмет?
-К какому жанру может относиться это произведение?
Ваши предположения . . .
-Можем ли мы с уверенностью
сказать, что это басня?
-Что такое басня?
-Зная, что такое басня, определим задачи урока и докажем, что это басня
Дают ответ, определяют тему
- "Зеркало"
- Познакомиться с произведен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>