r/> - Понравилось ли стихотворение?
- Какое чувство возникло у вас, когда вы слушали стихотворение?
- Какие картины представили, слушая произведение?
5. Повторное чтение и анализ
- Прочитайте стихотворение про себя и отметьте карандашом слова и выражения, значение которых вам непонятно.
Дети называют слова и выражения с незнакомым для них лексическим значением, объясняют их значение коллективно. Учитель сопровождает объяснение чтением толкования слов из словаря Ожегова.
Затруднение у учащихся могут вызвать следующие слова:
Аукает - кричит.
Баюкает- укачивает, напевая.
Стозвоном сосняка - сто звонов
Озябли - испытали чувство холода, страдают от холода.
Пташки - маленькие птички.
Стучит по ставням свешенным-
Ставня - дощатая или железная створка для прикрытия окна.
- Прочитайте первую часть стихотворения.
- Как автор описывает зиму? Что она делает?
- О ком так можно сказать? Как называется такой приём в литературе?
- Какое настроение возникает у вас при чтении строк про облака?
- С помощью каких слов Есенину удалось создать такое настроение?
- Прочитайте вторую часть стихотворения.
- О чём автор пишет в этой части?
- Он называет её ласково "метелица". Но как он к ней относится?
Из каких слов это видно?
- Найдите и прочитайте, как автор описывает метель в следующей части.
- Как он её теперь называет? ( Вьюга. ) Какая она? ( Злая, сердитая. )
- Какие слова помогают нам это понять?
- О ком Есенин ещё пишет в стихотворении?
- Как вы думаете, почему он пишет именно о них?
- Какие слова он употребляет, чтобы передать своё отношение к воробышкам?
- С кем сравнивает Сергей Александрович птичек? Зачитайте. Почему? Как на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>