а звуки каких народных инструментов вы слушали? Какой характер был у этой музыки? (весёлый, задорный, радостный).
Правильно. Но и лирические, протяжные мелодии тоже под силу этому народным инструментам.
А ещё, ребята в оркестр могут входить такие инструменты как бубен, трещотки и ложки. (Слайд 7)
Эти инструменты помогают придать музыке праздничный, задорный характер.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эту картинку и скажите мне, а какое отношение к оркестру имеет этот человек? (Слайд 8)
(Это дирижёр).
Правильно, ребята, это дирижёр. Это самый главный музыкант. Обратите внимание, что у него в руке?
(палочка)
Правильно, палочка. И при помощи дирижёрской палочки он даёт знак музыкантам, где нужно вступить. Скажите, а где стоит всегда дирижёр?
(по середине, перед оркестром).
Да, дирижёр стоит перед оркестром. Посмотрите на картинку. Обратите внимание, дирижёр стоит на возвышении, которое называется - кафедра. Он должен всех видеть и слышать.
III. Закрепление изученного материала
А теперь тоже представьте, что наш класс-это оркестр. Сейчас я вам раздам инструменты. (Детям раздаются ложки, бубны, можно погремушки и попросить их отмечать сильные доли. Звучит фрагмент плясовой "Ах, вы, сени" исполняется музыкальное произведение.
(Обычно, дети хотят попробовать поиграть на всех инструментах, поэтому можно поменять инструменты у детей и включить фонограмму ещё раз).
Молодцы ребята, вы очень хорошо старались.
Ребята, наш урок подходит к концу.
Спасибо и до свидания.
Страницы: << < 1 | 2 | 3