наблюдения военные спутники. И если граница нарушена, то звучит команда "Застава в ружье! Тревога!" и пограничники выходят на поиски нарушителя". Детям предлагается дополнить рассказ воспитателя. Ребенок может рассказать, для чего пограничнику нужна собака. Воспитатель рассказывает о службе морских пограничников. Затем рассматривает с детьми иллюстрации с изображением военных летчиков.
В небесах стальная птица -
Она быстрее звука мчится.
В кабине штурман и наводчик
Ведет ее военный. . . (летчик)
Дети при помощи воспитателя рассказывают о военных самолетах, о том, кто управляет этими стальными машинами. В беседе воспитатель акцентирует внимание на летчиках, такими машинами (это высококлассные специалисты, опытные, грамотные летчики; они не один год учатся в военном училище, много тренируются на специальных тренажерах, прежде чем управлять военным самолетом).
Физкультминутка.
Педагог читает стихотворение,
дети повторяют.
Раз-два - аты-баты,
Три-четыре - мы солдаты.
Маршируем как пехота.
Раз-два - повороты.
В кабину сели самолета,
Три-четыре-мы пилоты.
Вниз-вверх, вниз-вверх,
Наши крылья лучше всех.
А теперь на кораблях,
Мы качаемся в волнах.
Сквозь бинокль вдаль посмотрим -
Нелегко служить на флоте.
Воспитатель рассматривает с детьми иллюстрации с изображением моряков, кораблей, катеров; обращает их внимание на оснащение кораблей. Показывает иллюстрацию с изображением подводной лодки; рассказывает о моряках подводниках (особенности службы моряков и моряков подводников, какими качествами должен обладать моряк-подводник).
Педагог подводит итог: "Пограничники ,летчики, моряки и другие военные, о которых мы сегодня говорили, - это военнослужащие Российс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>