еха учебной деятельности.
Ход урока:
I. Оргмомент.
II. Проверка выполнения домашнего задания.
Устный рассказ. Проверка рабочих тетрадей (упражнения 3,5 на стр 81-85 Н. М Арсентьев, А. А. Данилов и др )
III. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.
Создание проблемной ситуации:
Какие внешнеполитические задачи стояли перед Россией после Смутного времени?
Предположения учеников:
1. Восстановить престиж России на международной арене.
2. На западе :
2. 1. Вернуть утраченные западнорусские земли у Речи Посполитой.
2. 3. Продолжить борьбу за выход в Балтийское море со Швецией.
3. На востоке:
3. 1. Борьба с крымцами за безопасность южных границ и отношения с Османской империей.
3. 2. Освоение земель на востоке и отношения с Китаем.
На основе предположений учеников можно записать план урока ( см. выше), если затрудняются выписать названия пунктов параграфа
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
После Смутного времени основные направления внешней политики сохранились.
Ведал внешней политикой посольский приказ. В период царствования Алексей Михайловича посольский приказ возглавил один из талантливых государственных деятелей А. С. Матвеев.
В 17 веке Россия еще не имела постоянных дипломатических представительств за рубежом. По мере необходимости из Москвы за границу отправлялись посольства. Иноземных послов на границе встречали "приставы", которые сопровождали послов и доставляли их в столицу.
В обычай приема послов входило и вручение подарков. Вопрос классу: найти в тексте учебника на стр 58-59 , что именно преподносили в качестве подарка русские послы иностранным правителям и что дарили русским государям ?
Сейчас поработаем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>