и. Пусть он, к примеру, найдет на рисунке мышку, которая помогает тянуть репу. Такое занятие развивает внимание и формирует навыки чтения.
А знакомить ребенка с книгой пора уже тогда, когда вы можете одновременно удержать на коленях и малыша и книгу. Вначале достаточно листать странички, рассматривая картинки. Когда вы почувствуете, что ребенок вас слушает, можно начать чтение стихов и коротких сказок. Детям обычно нравятся стихи и истории, содержащие повторения. Такой прием встречается в разных сказках: Курочка-Ряба", Репка", Колобок", Теремок".
При чтении пробуйте менять голос, разговаривая за каждого из персонажей. Разнообразить чтение или пересказ можно элементами звукоподражания. Тогда ребенок ярче воспримет события сказки. Привлекайте вашего малыша к активному участию в рассказе. Ритмично двигаясь, он развивает контроль за работой мышц, а кроме того, знакомится с понятием последовательности. Ритмичное повторение слов и фраз формирует чувство языка. Дети любят воспроизводить некоторые звуки в ответ на ролевые слова (например, а потом собачка: гав-гав"). Постепенно ребенок учится поддерживать ход сказки как полноправный участник, а вы не забывайте поощрять его.
Использование сказок в качестве сюжетов для драматических импровизаций помогает детям глубже понять содержание, почувствовать характеры персонажей, объяснить их поступки. В качестве примера сошлемся па опыт работы с 5-6-летними детьми. На занятиях в студим детского творчества ребята проигрывали сюжет сказки Золотая Рыбка", выступая в разных ролях: то волшебницы-рыбки, то жадной старухи, то бедняги старика. В процессе такой игры-драматизации нужно было передать интонацию, мимику, характерные позы своего персонажа. Такую сказочную гимнастику хорошо делать под музыку
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>