ситуации способствует формированию у обучающихся уверенности в отношениях со сверстниками, умения думать в момент совершения поступка, осознанию своего собственного "Я".
В процессе повседневного общения и обучения в училище суворовцы получают представление об особенностях проявления человеческих качеств и черт характера. Таким образом, в их сознании накапливается информация о существенных признаках качеств личности, отражающаяся в виде этических понятий. Каждое такое понятие и категория охватывают определенное количество ситуаций, накопление которых постоянно продолжается. Понятия, как и объекты окружающего мира, находятся во взаимосвязи и взаимообусловленности, поэтому знакомство с существенными признаками какого-либо одного этического понятия неизменно выводит нас на другие, находящиеся с первым в отношениях пересечения или подчинения и т. д.
Предлагаемые нами разработки уроков содержат определения понятий категорий, которые раскрываются на уроках по-разному: формулируются учителем в процессе обсуждения темы в начале занятия или в качестве итога; в ходе беседы или анализа ситуации учитель выводит обучающихся на указание существенных признаков понятия, не давая при этом его определения и не употребляя термина; учитель уточняет значение уже известных слов.
Итог урока предлагается подвести самим обучающимся, отвечая на вопрос учителя. Это позволяет педагогу избежать излишней назидательности, а обучающимся - проявить самостоятельность в оценке и определении позиции по данному вопросу. Итог может быть сформулирован и в виде задания, выполнение которого требует использования полученных на уроке знаний. Отдельные занятия предполагают выполнение домашних заданий, цель которых - использовать полученную информацию в практической деятельности или подг
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>