ветствия, любви и принятия у подростка складывается ощущение: "со мной все в порядке", "я -- хороший". А от сигналов осуждения, неудовольствия, критики -- ощущение: "со мной что-то не так", "я плохой". Наказание, а тем более самонаказание только усугубят его ощущение неблагополучия и несчастливости. В результате подросток, в конце концов, может прийти к выводу: "Плохой, ну и пусть! И буду плохим!" Это вызов, за которым скрывается горечь отчаяния. Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку, чувство самоценности. Это можно сделать, следуя таким принципам:
1. Безусловно принимать его.
2. Активно слушать его переживания и потребности.
3. Бывать (читать, заниматься) вместе.
4. Не вмешиваться в те его занятия, с которыми он справляется сам.
5. Помогать, когда просит.
6. Поддерживать успехи.
7. Делиться своими чувствами (значит доверять).
8. Конструктивно решать конфликты.
9. Использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например: "Мне хорошо с тобой. . . ", "Мне нравится, как ты. . . ", "Ты, конечно, справишься. . . ", "Как хорошо, что ты у нас есть. . . " и другие.
10. Как можно чаще обнимать его, но не "затискивать".
И в заключение напомню мудрое напутствие известного американского педиатра Бенджамина Спока: "Любите вашего ребенка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет. . . Результат воспитания зависит не от степени строгости или мягкости, а от ваших чувств к ребенку и от тех жизненных принципов, которые вы ему прививаете".
Обсуждение организационных вопросов.
Памятка для родителей.
Пр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>