у, колонну, цепочку, круг, пары. Построение в колонну по два. Перестроение из колонны парами в колонну по одному. Построение круга из шеренги и движения врассыпную. Выполнение во время ходьбы и бега несложных заданий с предметами: обегать их, собирать, передавать друг другу, перекладывать с места на место. Шаг на носках, в полуприсяде, выпадами.
Отличительные особенности данной программы:
Разработанная мною программа рассчитана на год обучения детей. В процессе обучения возможны будут внесены изменения в программу. Во время занятий ритмики для снятия возбудимости детей, я использую игровые технологии. В результате этого, у детей происходит изменение в их поведении, улучшение, возобновляется интерес к занятиям.
Преимущество занятий:
Предмет ритмики способствует гармоничному развитию детей, учит их красоте и выразительности движений, формирует фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость, способствуют развитию музыкальных умений и навыков. Методы и методические приемы. В курсе обучения применяются традиционные методы обучения: использование слов, наглядного восприятия и практические методы.
Метод использования слов - описывается техника движений, объясняются основы музыкальной грамоты и др. Это определяет разнообразие методических приемов использования слова в обучении: рассказ, беседа, обсуждение, объяснение, словесное сопровождение движения под музыку.
Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, глубокому и прочному усвоению детей, повышает интерес к изучаемым упражнениям: показ упражнений, видеозаписи, прослушивание ритма и темпа движений, Все это способствует восприятию музыкальной памяти, формирует двигательный навык. Игровой метод используется при проведении музыкально-ритмических игр. Т
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>