а»
И. п. – встать на колени, прямыми руками упереться в пол на уровни плеч. Поднять голову, максимально прогнуть спину (ласковая кошечка). Задержаться нужное время. Опустить голову, максимально выгнуть спину (сердитая кошечка). Повторить нужное число раз.
Пед: - Но как всякий художник, он мечтал оставить после себя рисунки.
Вот и мы с вами давайте попробуем нарисовать наш танец. Представьте, какие фигуры можно нарисовать в танце?
(Дети отвечают, а педагог на мольберте рисует: круг, змейку, диагональ, квадрат, спираль. Затем под музыку, все вместе исполняют эти фигуры).
Пед: - Все эти перестроения, различные фигуры, переходы и являются рисунком танца. Я думаю, что наш карандаш остался доволен нашей работой.
А сейчас вы исполните танец «Русский – хороводный» танец, где и используются некоторые рисунки.
- Над горами, над лугами
Радуга встает.
Мы под радугой с друзьями
Встанем в хоровод.
(исполняется танец).
Пед: - Какой чудесный получился хоровод! Вы справились с заданием на отлично.
Есть в музыке и танце
Движенье ритм и тон.
А мы закончили занятие
И сделаем - поклон.
Список литературы
1. Базарова Н. , Мей В. Азбука классического танца. – Л. : Искусство, 1983.
2. Бриске Э. Ритмика и танец. Ч. I,II. – Челябинск: ЧГИК, 1993.
3. Буданова Г. П. Материалы по определению качества обучения в дополнительном образовании. – М. , 1999.
4. Захаров Р. Записки балетмейстера. – М. , 1976.
Страницы: << < 1 | 2 | 3