(Б) - Поменяйте местами буквы так ,чтобы получилось слово
Т Я Д Е Л-- ( дятел), Н И Л И Ф-- ( филин), Л О В Е Й С О--( соловей)
(В) - Изображения птицы нужно расположить над словом ( названием птицы).
(Г) - На фоне леса звучат голоса птиц, дети должны определить
кокой птице он принадлежит и по порядку звучания
поставить номер под изображением птицы. ( по очереди).
2. Упражнение
- Из геометрических фигур дети должны на доске составить птицу.
Повторение темы прошлого урока.
В. Что мы рисовали на прошлом уроке? ( ПТИЦУ).
В. Где живут птицы? ( В ЛЕСУ , ВОЗЛЕ СЕЛЕНИЙ).
В. Какие у птиц домики? ( Гнездо , дупло ).
Большинство птиц вьют себе гнезда на деревьях, под крышами домов или в сараях и даже в траве ,находят себе дупло или выклевывают его на отвесном берегу реки там они выводят своих птенцов. Человек живет в соседстве с птицами
И во многом зависит от них и поэтому должен заботиться и помогать им .
В. КАК человек может помогать птицам?
В. Почему этот домик назвали скворечником?
Сообщение темы урока .
- Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы расположенного выше уровня зрения. Мы не случайно сегодня вспомнили о птицах о скворечнике. Какую он имеет форму?
Сообщение цели урока .
-Научиться строить предмет прямоугольной формы.
-Расположенного выше уровня зрения.
Анализ формы предмета. Выполнение пошагового рисунка.
Анализ освещенности предмета ( свет ,тень, полутень).
Самостоятельная работа.
Анализ работ ( детьми у доски).
Страницы: << < 1 | 2