и;
Сформированные у учащихся умения и навыки решения текстовых задач, умения различать типы задач, умения составлять однотипные задачи.
Учебно-тематическое планирование
урокаТемаКол.
ytí
ytí
gdí
ytí
ytí
ytí
ytí
ytí
ytí
ytí
ytí
ytí
摧帟Ñ欀땤
ytí
е занятие /консультация/1
3. Решение задач с дробями и процентами (13 ч)13
17-19Задачи на нахождение дроби от числа. 3
20-22Задачи на нахождение числа по заданной дроби. 3
23Практическая работа: составление и обсуждение однотипных задач. 1
24-26Задачи на проценты. 3
27-28Задачи на расчет питательных кормов2
29Итоговое занятие/консультация/1
4. Решение задач, имеющих временные параметры (5 ч)5
30Еще раз о задачах на движение1
31-32Задачи на совместную работу. 2
33Задачи на переливание. 1
34Итоговое занятие: отчетная конференция1
Содержание программы.
Основы математического моделирования (1 ч).
Решение типовых задач на материале школьной программы (15 ч)
Содержание: Решение задач с условием «на больше, на меньше», «в раз больше, в раз меньше». Скорость, время, расстояние. Решение задач на движение тел в противоположных направлениях. Решение задач на встречное движение. Решение задач на движение по течению и против течения.
Практическая работа: составление и обсуждение однотипных задач на движение по течению и против течения.
Итоговое занятие по этой части программы рекомендуется провести в форме консультации, на которой можно будет еще раз остановиться на проблемах и вопросах, возникших у учащихся в результате решения того или иного типа задач. Также, во время консультации будет возможность отобрать на отчетную конфер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>