воения нового материала.
13
4
Изучение нового материала
Показать расширение аппарата уравнений для решения текстовых задач.
8
5
Тренировочные упражнения
Совершенствовать навыки составления уравнений по условию задачи.
13
6
Подведение итогов. Рефлексия
Обобщить знания, полученные на уроке.
2
7
Сообщение домашнего задания
Разъяснить содержание домашнего задания
2
Ход урока:
1. Организационный момент. Вступительное слово учителя (презентация).
Добрый день дорогие ребята! Я рада приветствовать Вас на нашем уроке, и прошу всех вас улыбнуться друг другу, и мысленно пожелать успехов и себе и товарищам. Садитесь.
Тема сегодняшнего урока "Решение задач с помощью квадратных уравнений".
Сегодня мы с вами закрепим умение решать квадратные уравнения, а также узнаем, как можно решать задачи с помощью квадратных уравнений.
Слайд 2 Великий, немецкий ученый А. Эйнштейн говорил о себе: "Мне приходится делить своё время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только до данного момента, а уравнения будут существовать вечно".
Итак, откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.
3. Проверка домашнего задания (выборочно, слайды 5 - 6)
3. Актуализация опорных теоретических и практических знаний (слайды 4 - 9).
Что написано на доске? ах2 bх с 0 (Квадратное уравнение)
Всегда ли имеет корни квадратное уравнение? (Нет, не всегда)
От чего зависит количество корней? (От дискриминанта)
Сколько корней имеет квадратное уравнение, если D 0?
Сколько коней имеет квадратное уравнение если D 0?
Сколько корней имеет квадрат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>