начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Орг. момент.
Ребята, прежде чем мы начнем наш урок , попрошу вас записать число ( 18 февраля) и Классная работа. Сколько мы клеток отступаем вниз? А вбок? А сколько мы строчек пропускаем? Молодцы! Записываем, Вам для этого всего минутка. Отложите Ваши тетради на край стола.
Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
Ребята, сегодня у нас не простой урок, мы отправимся в сказочное путешествие в цветочный город, в гости к малышам и малышкам, а кто помнит главного героя сказки? А кто написал это произведение?
Незнайка прислал нам письмо, в котором хвалится, что умеет решать примеры на 5 , а научила его этому Ромашка! А вы, ребята, умеете решать примеры? Ну - ка проверим! Наше путешествие начинается. . . . .
Вот Молодцы! Ой - ой, а в письме Незнайка нам зашифровал, еще что то, то без чего мы не сможем продолжить наше путешествие. . . . Перед вами лежат карточки с этим зашифрованным словом, я предлагаю вам поработать в парах и расшифровать слово, расположив ответы примеров в порядке возрастания.
51-06 А
213 Д
011 З
10-82 А
8-404 А
221 5 Ч
Какое мы слово расшифровали? Правильно задача! Что же мы умеем делать с задачами? Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Физкультминутка.
Помнится, мне Незнайка хвастался, что Пилюлькин научил его решать задачи. А давайте отправимся в гости к Пилюлькину, и пусть он научит тех, кто не знает и проверит тех, кто знает, как решать задачи.
Посмотрие ребята, Пилюлькин предложил нам задачу! А можно ли это назвать задачей? А чего
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>