Решение задач

а).
-1 пара работает у доски.
-Проверяем.
Какую задачу выбрали: 1 или 2?
- Почему не выбрали 1? (Одно число в задаче. )
-Рассказывайте. (Ребята, работавшие у доски, подробно рассказывают о процессе решения задачи. )
-Проверьте сами, правильно ли выполнили работу. Переверните карточку.
(Около 1 - грустный смайлик, около 2 - весёлый. )
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа в тетради, с. 48.
-Читаем задачу вверху.
- Сколько чисел в задаче? Какие?
-Поднимите руки 1 вариант. Это ваша задача.
- Работайте над задачей по эталону. Советую схему не делать, а дополнить рисунок задачи.
- Второй вариант, поднимите руки. Следующая задача - ваша. Читаем.
- Сколько чисел в задаче? Какие? Работайте над задачей по эталону.
- Советую схему не делать, а использовать рисунок задачи.
- Сколько всего снеговиков? (5)
-Как нашли? (325)
- Почему выбрали сложение? (Снеговиков стало на 2 больше. )
- Сколько конфет осталось у Пети? (3)
- Как узнали ? (6-33)
- Почему выбрали вычитание? (Конфет стало на 3 меньше. )
III. Включение в систему знаний и повторение.
- Давайте посмотрим, сумеем мы применить наши знания для решения следующей задачи.
- Страницу и номер я написала на снежинке. Куда же я её повесила? Не могу найти. Покажите рукой, где она? (Дети поворачиваются в разные стороны, стараясь отыскать снежинку. )
- Откройте учебник и найдите нужную страницу и нужный номер. (с. 124, 25)
-Читаем задачу.
- Прочитайте условие задачи.
- Вопрос.
- Вернёмся к условию. Сколько чисел в задаче? (2)
- Какие? (3 и 3).
- Откуда вы взяли второе число, я вижу только одно? (Столько же - значит 3. )
- К доске Маша. (Маша решает задачу с объяснен