/>То неравенство такое
Строгим называется.
Правило мы четко знаем,
Для неравенств применяем:
Коль на «минус» умножаем,
Знак неравенства меняем.
Остальное, без сомненья,
Взяли мы у уравненья.
Для создания позитивных эмоций предложить учащимся рифмованные задачи с подвохом, воспитывая при этом внимание учащихся.
1. Для математики, дружочек,
Нужна тетрадочка в …(не в кружочек, а в клеточку).
2. Варит отлично твоя голова:
Пять плюс один получится… (не два, а шесть)
3. Вышел зайчик погулять,
Лап у зайца ровно … (не 5, а 4).
4. Ты на птичку посмотри:
Ног у птички ровно … (не 3, а 2).
5. Говорил учитель Ире,
Что два больше, чем … (не 4, а 1).
6. Ходит в народе такая молва:
Шесть минус пять получится … (не 2, а 1).
7. На уроках будешь спать
За ответ получишь . . . (не 5, а 2. )
2. Проверка домашнего задания.
- Сегодня мы проведем урок практического характера.
Проверяем домашнее задание.
1. Решить систему неравенств:
2. Решить совокупность неравенств:
&
"
давайте с вами сделаем небольшую разминку «Устный счет» (не вставая с места, сидя отвечаете) начнем с 1-го ряда.
3. Устный счет:
Решите неравенство:
1,5.
Решите систему неравенств:
4. Актуализация опорных знаний учащихся: (математический диктант по пройденной теме)
5. Работа с учебником.
Алгоритм:
Система содержит простейшие неравенства:
1. изобразить на координатной прямой, множество решений каждого неравенства;
2. найти пересечение множеств решений неравенств;
3. записать решение в виде числового промежутка.
Система содержит сложные неравенства:
1. решить кажд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>